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莎士比亞說，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。閱讀是教師職業的基石。對于教師的成長而言，閱讀的重要性顯而易見。

以下是本學年教研新書推薦書目，歡迎老師們借閱。

G4/23教育的本質／陳錢林著·━成都:天地出版社,2020

　302頁:圖;23cm

　ISBN 978-7-5455-5938-5:CNY52.00

　  本書共分四個部分：第一部分，教育的本質是培育健全人格，重精神成長；第二部分，教學的本質是引導個性化學習，重在自學；第三部分，家庭教育的本質是育人為先，重自律、自學、自立；第四部分，好教師要與孩子共成長，修人品、善學習。

G42/11教育的100種可能／李鎮西著·━桂林:漓江出版社有限公司,2020.12

284頁:圖，照片;23cm

ISBN 978-7-5407-8906-0:CNY39.80

　  本套書記錄了李鎮西老師的36個學生的成長故事。他們的多數在當年是普通生甚至“問題生”，但李老師認為每個孩子的花期不一樣，他呵護、尊重、引導孩子們，體現了愛心教育、民主教育、平民教育的溫度和光彩。他警醒自己，提醒同行：善待孩子，耐心陪伴他成長，相信他的未來有100種可能!

G61/11教育與美好生活／(英)伯特蘭·羅素(Bertrrussell)著;譚新木譯·━上海:上海社會科學院出版社,2021

　260頁;22cm

　ISBN 978-7-5520-3281-9(精裝):CNY59.80

　  本書共分為三部分共十九章，主要內容包括：現代教育理論的基本條件、教育的目的、出生第一年、恐懼、游戲與想象、建設性、自私與財產、誠實、懲罰、同伴的重要性、愛與同情、性教育等。

G632.3/56課程與教學論基礎／潘洪建，陳云奔編著·━2版·━鎮江:江蘇大學出版社,2020

　347頁;24cm

　ISBN 978-7-5684-1446-3:CNY55.00

　  本書由上、下兩篇共14章組成，內容包括課程概觀、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、課程開發與設計、教學目標與教學內容、教學組織形式等。

G632.41/21衡中名師經驗故事／郗會鎖，信金煥主編·━北京:人民日報出版社,2020

　175頁;24cm

ISBN 978-7-5115-6667-6:CNY45.00

　  本書收錄了《讀著讀著就明白了什么是幸福》《遇見》《做閃閃發光的教師》《忙而有得話讀書》《讀書，為了遇見最好的自己》等文章。

G633.202/13普通高中思想政治課程標準解讀:2017年版2020年修訂／韓震，朱明光主編;普通高中思想政治課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　211頁;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-055164-8:CNY39.80

　  本書對普通高中思想政治課程標準修訂的歷史經驗、修訂的時代背景、修訂思路與變化看點，思想政治學科核心素養、必修課程、選擇性必修課程、選修課程、學業質量、課程的實施等進行了詳細解讀，并對教師專業發展的促進與保障提出了建議，對思想政治課程發展趨勢進行了展望。

G633.302/79普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／王寧，巢宗祺主編·━北京:

高等教育出版社,2020

　289頁;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-055167-9:CNY42.80

　  本書共十一章，闡述了高中語文課程改革的進展，高中語文課程面臨的問題與挑戰，立德樹人與語文學科核心素養，課程目標與課程結構，課程內容，語文教學方式變革，學業質量標準與考試評價改革，教材與課程資源建設，教師專業發展與課程實施保障等內容。

G633.302/80高中語文教學思考與實踐／朱香平著·━福州:福建教育出版社,2020

　328頁;24cm·━(夢山書系)

ISBN 978-7-5334-8710-2:CNY53.00

　  本書從課堂教學實踐、高考試題研究、文學走筆摭拾三個方面，闡述如何讓學生在高中階段學好語文，讓語文課堂教學內容更加豐富靈動、扎實有效的同時，增加課堂教學的厚度，激起學生的參與意識和濃厚的學習興趣。

G633.302/81教之韻:洪勝生語文教學文集／洪勝生著·━福州:福建教育出版社,202110

557頁:彩照16頁，圖;24cm

ISBN 978-7-5334-8840-6:CNY98.00

　本書是作者數十年教學經驗的總結，書中收錄了作者于各個時期所撰寫的關于中學語文教育教學的文章與大量歷屆學生的優秀作文。文集中的文章大多發表過，重筆落于作文教學，集中體現了一名中學語文教師對中學語文教學的思考與研究，為其他語文教育工作者提供了豐富的可資借鑒的經驗和范式。

G633.412/24英語閱讀教學的綜合視野:理論與實踐／葛炳芳著·━杭州:浙江大學出版社,2015

　98頁:圖;21cm

ISBN 978-7-308-15254-9:CNY9.00

　  本書共分五章。第一章主要分析了中學英語閱讀教學中存在的問題以及如何正確理解中學英語閱讀教學。第二章提出了中學英語閱讀教學綜合視野的理論框架和實施原則。第三章討論英語閱讀教學綜合視野理論的實踐，提出了一個操作模型。第四章以一堂閱讀課為例，分析了英語閱讀教學綜合視野的理念和實踐如何貫穿其中。第五章則是本研究的啟示，期待正確理解教師與學生、語言與思維、綜合與平衡三大關系，重塑實踐信念，以研究的姿態進行閱讀教學。

G633.412/25普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／梅德明，王薔主編;普通高中英語課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　208頁;26cm

　ISBN 978-7-04-054778-8:CNY36.80

　  本書共九章，對普通高中英語課程改革的成就與面臨的挑戰，歷史使命與現實任務，課程性質、基本理念和課程目標，英語學科核心素養，課程結構與課程內容，教學建議，學業質量標準與課程評價改革，實施保障等內容進行了詳細解讀，并對普通高中英語課程的發展趨勢進行了展望。

G633.512/13普通高中歷史課程標準解讀:2017年版2020年修訂／徐藍，朱漢國主編;普通高中歷史課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　250頁;26cm

　ISBN 978-7-04-055052-8:CNY39.80

　本書共18章，詳細闡述了普通高中歷史課程改革的成效和面臨的問題，推進新一輪課程改革的背景，歷史學科核心素養的提出與相應的課程目標、課程內容、學業質量、教學方式、學習評價、實施保障等，并對今后我國高中歷史課程的發展進行了展望。

　G633.552/12普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／韋志榕，朱翔主編;普通高中地理課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2018(2020印)

　247頁:圖;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-054997-3:CNY39.80

　  本書共十章，對高中地理課程改革、面臨的挑戰與機遇、課程標準修訂的背景、立德樹人與核心素養、課程內容、課程實施與教學方式變革、學業質量與學業水平考試、實施保障、中學地理課程展望等進行了詳細解讀。

G633.602/46基于培育數學核心素養的行動:教學課例研析.必修篇／袁景濤,李時建,呂傳漢主編·━上海:華東師范大學出版社,2019.07

　273頁;26cm·━(高中數學名師工作室系列叢書)

ISBN 7-5675-8921-4:CNY42.00

　  本書收錄了新課標與新教材中必修部分的50余個精彩的課例，第1章集合與常用邏輯用語，第2章一元二次函數、方程和不等式，第3章函數概念與性質，第4章指數函數與對數函數，第5章三角函數，第6章平面向量及其應用，第7章復數，第8章立體幾何初步，第9章統計，第10章概率。

G633.602/49普通高中數學課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／史寧中，王尚志主編;普通高中數學課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　299頁:圖;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-055202-7:CNY42.80

　  本書共十二章，內容包括：高中數學課程改革的經驗與問題、高中數學課程標準修訂的背景、高中數學課程性質與基本理念、高中數學諫程目標分析、高中數學學科核心素養分析、高中數學課程結構與內容結構分析等。

　G633.602/50基于核心素養培育的數學教學設計／沈子興編著·━上海:華東師范大學出版社,2020

　178頁:圖;26cm·━(高中數學名師系列叢書)

ISBN 978-7-5760-0417-5:CNY39.00

　   本書系統研究并介紹了數學教學中實施“過程性教學”的意義、實施的策略，研究了不同課型中“過程性目標”的確定、實施、評價等一整套的教學過程，通過大量的案例剖析，給廣大數學教師提供了概念形成過程、定理法則的發現過程、解題思路的探究過程以及數學復習課中數學知識網絡的構建過程等具體的方法，同時對“過程性教學”的目標確定研究目標的評價都做了深入的研究。

G633.602/51高考數學命題規律與教學策略／高慧明著·━福州:福建教育出版社,2016

　307頁:圖;24cm·━(夢山書系)

ISBN 978-7-5334-7101-9:CNY48.00

　  這是一本研究高考數學命題規律與教學策略的著作。全書五個部分從不同角度圍繞高中數學教學及高考應試方法進行了分析和總結，各部分特點鮮明，給高中數學教學及高考復習提供了許多的寶貴經驗。

　G633.602/52論數學學科過程性知識的教與學／陳中峰著·━福州:福建教育出版社,2016

　305頁;24cm·━(福建省中小學名師工程叢書)

ISBN 978-7-5334-7013-5:CNY39.80

　  本書從認知學派知識劃分理論的角度分析了過程性知識的基本屬性，論述了實施過程性知識教學在提高學生數學素養方面的重要意義，并通過豐富的課堂案例，闡述了實施過程性知識教學的策略、途徑及原則，借助試題實例分析了考查過程性知識的基本途徑。

G633.602/53理解數學:中學數學建模課程的實踐案例與探索／張

思明著·━福州:福建教育出版社,2012

　325頁;23cm

ISBN 978-7-5334-5638-2:CNY29.80

　  本書從文獻學習和歷史回顧角度，證實了數學建模應該而且可以進入我國中學數學課程。從教學模式角度，給出了中學數學建模核心操作的四個環節，說明中學數學建模的教學是可行的，也是能做好的。從教學角度，給出了函數建模和統計建模比較詳細的教學設計和實施說明。從建模的學習角度，分析了數學建模課程對學生學習方式的影響。

G633.602/54高中教學特別教案:高中數學新課程中的特色教學設計和案例分析／李大永，白永瀟，張思明編著·━福州:福建教育出版

社,2012

　284頁;23cm

ISBN 978-7-5334-5675-7:CNY29.80

　  本書匯集國家一線特級、高級教師的24個經典教案，涵蓋章起始課、概念教學課、公式和定理教學課、復習澡、試卷講評課、數學應用和數學建模課六種特色課型，充分展現了新課程理念下的教學設計，實現數學的高效課堂。

G633.602/55中小學數學中的“為什么”／李祎編著·━福州:福建教育出版社,2012

　345頁;24cm

ISBN 978-7-5334-5922-2:CNY45.00

　  本書內容是作者著眼于數學理解，對數學進行自覺“追問”和反思所取得的成果，目的在于澄清數學中的模糊認識．揭示數學的來龍去脈，洞察數學知識的本質。全書內容分別從微觀和宏觀兩個層面展開。

G633.673/3普通高中信息技術課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／任友群，黃榮懷主編;普通高中信息技術課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2018(2020)

　226頁;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-055003-0:CNY36.80

　  本書共分九章，分別是高中信息技術課程發展的國際背景、高中信息技術課程標準修訂的基礎研究、高中信息技術課程的設計思路、高中信息技術必修課程、高中信息技術選擇性必修課程、高中信息技術選修課程、高中信息技術課程評價、高中信息技術課程實施建議、高中信息技術課程建設的問題與展望。

G633.72/40普通高中物理課程標準解讀:2017年版2020年修訂／廖伯琴主編;普通高中物理課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　209頁;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-055056-6:CNY36.80

　  本書共12章，對高中物理課程改革的成就與問題，高中物理課程國際比較，高中物理課程標準修訂的背景，高中物理學科核心素養，高中物理課程結構及其設計思考，高中物理必修、選擇性必修、選修課程內容，課程實施與教學方式變革，學業質量與評價改革，課程的實施保障，課程發展趨勢等進行了詳細解讀。

G633.72/42新技術新媒體在中學物理教學中的應用／白源法等編著·━福州:福建教育出版社,201920080700

　222頁:圖;24cm·━(夢山書系)·━(思明區名師(發展)工作室研究成果叢書／方勇財主編)主編：白源法

　ISBN 978-7-5334-8198-8:CNY39.80

　  本書共分六章，包括核心概念界定及理論基礎、電子白板在中學物理教學中的應用、微課在中學物理教學中的應用、基于互聯網環境在中學物理教學中的應用等內容。

G633.82/16化學學科核心素養與教學設計／江合佩編著·━福州:福建教育出版社,2020

　281頁:圖，照片;26cm

ISBN 978-7-5334-8514-6:CNY48.00

　  本書共八章，內容包括：從核心素養到化學學科核心素養、化學學科幀心素養、宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識、科學態度與社會責任、促進學生化學學科核心素養發展的教學模式。

G633.82/17普通高中化學課程標準解讀:2017年版2020年修訂／房喻，徐端鈞主編;普通高中化學課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　253頁;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

ISBN 978-7-04-055105-1:CNY39.80

　  本書共十章，對高中化學課程標準修訂的背景、從核心素養研究到化學學科核心素養建構、化學學科核心素養的實踐指向、高中化學課程的課程結構、必修課程內容、選擇性必修和選修課程內容、高中化學學業質量、基于化學學科核心素養發展的課堂教學設計與實施、教學評價，以及高中化學課程的實施進行了詳細解讀。

G633.82/19中學化學學科理解:疑難問題解析／吳星主編·━上海:上海教育出版社有限公司,2020

　342頁:圖;24cm

　ISBN 978-7-5444-9596-7:CNY59.00

　  本書基于化學學科理解的視角，對中學化學教學中常見的疑難問題進行剖析，以提高教師對化學學科問題的認識，提升教學能力。

G633.82/20核心素養導向的化學教學設計／鄭長龍著·━北京:人民教育出版社,2021

　309頁;23cm

ISBN 978-7-107-35580-6:CNY45.70

G633.912/15普通高中生物學課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／劉恩山，曹保義主編;普通高中生物學課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　162頁:圖;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-054885-3:CNY29.80

　  本書共九章，分別對高中生物學課程改革在21世紀的發展、課程標準修訂的背景、課程設計的原則與特點、生物學學科核心素養、課程結構與課程內容、課程實施與教學方式變革、學業質量與評價改革、課程實施保障、課程建設展望等進行了詳細解讀。

G633.912/16高中生物教學反思實例／呂國裕著·━福州:福建教育出版社,2011

　175頁;24cm

　ISBN 978-7-5334-5602-3:CNY24.00

　  本書詳細記錄了一位優秀教師成長的心路歷程，感悟新課程理念的點滴變化，總結教學過程的“喜怒哀樂”，堅持不懈地進行教學反思、案例研究。

G633.933/3普通高中通用技術課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／顧建軍，吳鐵軍主編;普通高中通用技術課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　244頁:圖;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

ISBN 978-7-04-055252-2:CNY39.80

　  本書共十一章，對普通高中通用技術課程實驗，課程發展的機遇與挑戰，課程標準修訂的思路與突破，學科核心素養與課程目標，課程結構，必修、選擇性必修和選修課程的內容，教學實施與學習方式變革，學業質量與評價，課程實施條件保障，課程發展的趨勢與展望等進行了詳細解讀。

G633.951/11普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／王安國主編;普通高中音樂課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　252頁;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-055166-2:CNY39.80

　  本書共六個單元，以問題的形式，對普通高中音樂的課程性質與基本理念、學科核心素養與課程目標、必修課程的課程內容與學業質量、選擇性必修課程的課程內容與學業質量、實施建議等進行了解讀。

G633.951/14普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)解讀／奚傳績，尹少淳主編·━北京:高等教育出版社,2020

　213頁:圖;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-055168-6:CNY36.80

　  本書共八章，對普通高中美術課程改革的成就、課程標準修訂的背景、立德樹人與核心素養、課程內容解讀、課程實施與教學變革、學業質量的認識及水平劃分、課程實施保障等進行了詳細解讀，對普通高中美術課程的發展進行了展望。

G633.962/5普通高中體育與健康課程標準解讀:2017年版2020年修訂／季瀏，鐘秉樞主編;普通高中體育與健康課程標準修訂組編寫·━北京:高等教育出版社,2020

　267頁;26cm·━(普通高中課程標準解讀叢書)

　ISBN 978-7-04-055106-8:CNY39.80

　  本書共九章，分別是高中體育與健康課程改革的成就；高中體育與健康課程改革的問題、挑戰與回應；高中體育與健康課程標準修訂的背景；立德樹人與體育與健康學科核心素養；高中體育與健康課程結構與課程內容；高中體育與健康課程實施與教學改革；高中體育與健康學業質量與評價改革；高中體育與健康課程實施保障；高中體育與健康課程發展展望。

　G635.1/55做幸福的教師／陶繼新著·━濟南:齊魯書社,2018

　262頁:照片;24cm

ISBN 978-7-5333-3982-1:CNY42.00

　  本書是作者以自己采訪總結的事例為出發點，以自己的深厚學養、豐厚的人生體驗為基礎，述寫的關于囧事全面成長的“知心書”。全書共分為三大部分：讀書與教師生命成長、寫作的“道”與“術”、打點幸福人生，從學習、立言到感悟，展現了教師成長進階式道路。

G637/43半部《論語》鑄名校:“岔河現象”解碼／張斌利著·━福州:福建教育出版社,2017

　156頁;24cm

ISBN 978-7-5334-7518-5:CNY24.00

　  本書講述了作者如何用《論語》修身、用《論語》治校的個人奮斗史，講述了作者如何進行教育教學改革，使其曾經掌管的岔河中學從一所無人問津的偏遠鄉村的“貧瘠”中學，蛻變為中國教育界的“精神特區”，打造不為分數教、不考核老師、不設班主任、不設后勤老師、不檢查老師教案、不檢查老師留給學生的作業的“岔河現象

”。

 福清一中圖書館編制

2022年6月